Υλικό από σεμινάριο για χρήση κινηματογράφου στη διδασκαλία

Π. Μήνη : Η διδασκαλία του Ολοκαυτώματος μέσα από τον κινηματογράφο, Ο αναγνώστης, 2014

Κ. ΣΑΚΚΑ :Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΟΠΤΙΚΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ:ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, Νέα Παιδεία, τ.122

Κ.ΛΟΙΖΟΥ,  Ιστορία και Κινηματογράφος: Η Διδασκαλία της Ιστορίας με Ντοκιμαντέρ & Ταινίες, 2005

Για τη διδασκαλία του ναζιστικού φαινομένου επισκεφτείτε την ιστοσελίδα μου  και δείτε Υλικό για τη διδασκαλία του Φασιστικού φαινομένου 

Κ ΣΑΚΚΑ Η ιστορία έξω από το σχολείο: Δημόσιες χρήσεις της Ιστορίας:Οπτικός και Μιντιακός Γραμματισμός

  • προτάσεις για την διδασκαλία του Ναζιστικού φαινομένου με την χρήση οπτικοακουστικών, εικαστικών και λογοτεχνικών πηγών
  • την παρουσίαση του βιβλίου του κ. Παλληκίδη κ. αλλ. για το Ναζιστικό φαινόμενο, με σχετικά σχέδια μαθήματος για την κριτική διδασκαλία του
  • το  άρθρο  της κ. Ζερβού σχετικό με τα εφηβικά λογοτεχνικά  βιβλία για τον Β’ Παγκόσμιο πόλεμο και το Ναζισμό.

Φύλλο εργασίας για ντοκιμαντέρ με θέμα: Α΄ παγκόσμιος Πόλεμος, Η ζωή των στρατιωτών στον πόλεμο 

Ενδεικτικά γενικά φύλλα εργασίας για αξιοποίηση στην τάξη

  1. Για κινηματογραφική ταινία,
  2. Για ντοκιμαντέρ
  3. Για Αριστοτελικούς τρόπους πειθούς σε ντοκιμαντέρ

Δείτε τη διδακτική πρόταση αξιοποίησης του κινηματογράφου στην διδασκαλία της Έκφρασης Έκθεσης Β Λυκείου από την

Αθανασία Αγγέλη με τίτλο Μοντέρνοι Καιροί:Κριτικός Γραμματισμός στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση μέσω κινηματογραφικής Ταινίας 

ΑΡΘΡΑ Σ. Ν. Φιλιππίδη σχετικά με την εισήγησή του στο ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ της 1ης Φεβρουαρίου 2018

ΑΡΘΡΑ Σ. Ν. Φιλιππίδη

Θέσεις για το Αφηγηματικό Κείμενο και την Πρόσληψή του, Προβλήματα Πρόσληψης και Διδασκαλίας του στην Εκπαίδευση στο Πουρκός, Μάριος (επιμ.), Τέχνη, παιχνίδι και αφήγηση: Ψυχολογικές και ψυχοπαιδαγωγικές διαστάσεις, Αθήνα, Τόπος, 2009, 525-40

Στο πρώτο μέρος της συγκεκριμένης εργασίας διατυπώνονται ως εισαγωγή οχτώ θέσεις σχετικά με το αφηγηματικό κείμενο και τη διαδικασία ανάγνωσής του.

Στο δεύτερο μέρος, με βάση ή σε προέκταση των οχτώ αυτών θέσεων, διατυπώνονται κάποιοι προβληματισμοί και τοποθετήσεις σχετικά με τη διδασκαλία της Λογοτεχνίας στη Μέση Εκπαίδευση.

Στο τρίτο, τέλος, μέρος επιχειρείται μια ερμηνευτική ανάγνωση του διηγήματος του Κωσταντίνου Χατζόπουλου «Το Σπίτι του Δασκάλου», με στόχο την υποδειγματική αξιοποίηση όλων των κειμενικών πληροφοριών και μόνο, την αποφυγή είτε της υπανάγνωσης είτε της υπερανάγνωσης, και την ανάδειξη της νοηματικής πολυπλοκότητας και της αμφισημίας του λογοτεχνικού κειμένου.

ΜΑΝΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗΣ, ΛΥΡΙΚΟΣ ΠΟΙΗΤΗΣ Ή ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ «ΑΡΧΙΣΕ ΜΙΑ ΣΙΓΑΝΗ ΒΡΟΧΗ» Θέματα λογοτεχνίας 30 (9-12/2005) 3-11

ΓΙΩΡΓΟΥ ΣΕΦΕΡΗ «ΠΑΝΩ Σ’ ΕΝΑΝ ΞΕΝΟ ΣΤΙΧΟ» ΜΙΑ ΑΝΑΓΝΩΣΗ Νέα Εστία 163:1809 (Μάρτιος 2008) :489-504

ΤΟ ΚΥΒΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΗΣ ΠΟΙΗΤΙΚΗΣ ΦΩΝΗΣ ΤΟΥ ΣΑΧΤΟΥΡΗ

Το μελέτημα αποτελείται από τρία τμήματα.

Το πρώτο είναι θεωρητικό και επιχειρεί να οριοθετήσει την έννοια του προτύπου ενός καλλιτεχνήματος (και συναφή ζητήματα)·το δεύτερο αφορά στον Σαχτούρη· στο τρίτο, κάνω σύντομη αναφορά στα προτεινόμενα από εμένα πρότυπα της ποίησης του Σαχτούρη.

ΜΙΚΡΟ ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑΣ ΠΟΙΗΣΗΣ

Τεχνικές ενίσχυσης της επιχειρηματολογικής ικανότητας των μαθητών

Η εισήγηση της Δρ. Βασαρμίδου Δέσποινας μέλους του Δικτύου «Η Ρητορική στο σχολείο» στο σεμινάριο του Νοεμβρίου 2016 . Δείτε εδώ

Η αξιολόγηση του μαθήματος της Ν.Ε. Γλώσσας στο ΕΠΑΛ

Δείτε εδώ την παρουσίαση της κ. Καψάσκη στο σεμινάριο της 17-1-2017 στο 1ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου. Δείτε το προτεινόμενο ενδεικτικό κριτήριο αξιολόγησης ΝΕ Γλώσσας και Λογοτεχνίας για τα ΕΠΑΛ το 2016-2017 .

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΕΠΑΛ – Ενδεικτικές προσεγγίσεις για τη διδασκαλία της 3ης Ενότητας : «Ο άνθρωπος και η φύση».

Δείτε εδώ  μία Διδακτική Πρόταση.

«Η διδασκαλία των μαθημάτων της Ν.Ε. Γλώσσας και Λογοτεχνίας των Α’ και Β’ τάξεων ΕΠΑΛ το σχολ. έτος 2016-2017»

Παρουσίαση της κ. Καψάσκη στο σεμινάριο της 26-10-2016 στο 1ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου. Δείτε εδώ